西方國家較著重創業之教育實務學習，英國格拉斯哥大學設有學生創業區（student enterprise zone），該創業區是提供略有創業概念的學生，或已經在經營小公司的學生們聚會交流的主要場所；其所提供的服務包括：（1）諮詢服務：以顧問的方式，對於創業有興趣的學生，提供一系列的諮商服務，包括創業規劃及創業初期將面對的問題；（2）資訊設備：提供學生發展商業計畫，執行研究計畫或須使用學校的線上模型時使用；（3）專業圖書館：陳列有關企業、領導才能、管理、商業規劃及如何經營小公司等書籍，俾利學生參考；（4）會議室：提供學生舉行商業會議，學生經營公司時亦可以此地作為通訊處；（5）資訊中心：蒐集所有最新的小型企業的活動和發生事件，及支持年青人創業的報導。美國著名的壬色列理工學院（Rensselaer Polytechnic Institute）開設的創新和創業相關課程，包括「戰略、技術與競爭」、「創造和管理企業」、「發展創新的新產品和新服務」等有別於傳統商業課程，提供學生成功營運一家公司的關鍵專業知識。另於育成中心下的壬色列創意實驗室，提供該校學生創業所需的各種專業知識、資源與協助，成為學生創意或發明轉變成商業產品的最佳平台。
台灣天然資源貧乏，中小企業的創業精神為我國經濟發展奠下良好的基礎。但在知識經濟潮流下，台灣正面臨產業結構轉變和企業轉型，傳統製造業不再具有優勢，將更有賴創業精神的再發揮。
為因應產業發展所需，國內大學已有多所學校開設創業學程，主要藉由課程規劃，培養學生將創新與創業的知識與技術應用於未來創業生涯與公司管理，並透過與在地企業的合作，提供學生暑期參與之實習機會；另整合產官學資源，建構學生創業平台，提供創業管道、縮短行政程序等，均有助於活絡整體創業機會，並有助於學生就業觀念的改變，促使學生將被動的就業觀念轉為主動的創業精神。
此外，為強化學生具有創新及創意之能力，行政院甫於去（2006）年10月核定實施「2015年經濟發展願景第一階段三年衝刺計畫」之「產業人力套案」，分別於子計畫「活化高等教育學制彈性」及「擴大產業專班培育計畫」之強化及新增措施中，推動「新開設跨領域學位學程/學分學程，建立彈性多元學制」、「加強學校教師與產業專業師資合作授課，以及創意、科際整合、人際合作等相關通識教育課（學）程，切合職場需求」等相關措施，促使大專院校建立彈性多元學制以因應產業及社會需求，並有助於提升學生就業競爭力。
資料來源:經建會人力規劃處
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